{"id":1352,"date":"2021-07-19T08:00:00","date_gmt":"2021-07-19T11:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sanjosei27.edu.ar\/?p=1352"},"modified":"2021-08-24T18:04:34","modified_gmt":"2021-08-24T21:04:34","slug":"educacion-y-diversidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sanjosei27.edu.ar\/?p=1352","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n y diversidad"},"content":{"rendered":"\t\t
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Educaci\u00f3n y diversidad: Un cambio de paradigma que pone a los v\u00ednculos en el centro de la escena<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Atender a la diversidad en todo contexto, pero principalmente desde el aula, supone el reconocimiento de la otra persona, de su individualidad. Se inscribe en un contexto de revalorizaci\u00f3n de lo personal, de los v\u00ednculos y de las diferencias. Trabajarlo desde la tarea docente exige replanteos.<\/p>

Mar\u00eda In\u00e9s Gonz\u00e1lez (profesora especial, licenciada en Pedagog\u00eda, egresada y docente de la Tecnicatura Superior en Operador de Psicolog\u00eda Social que se dicta en el Instituto Superior San Jos\u00e9) propone trasladar el eje de atenci\u00f3n en el proceso de ense\u00f1anza – aprendizaje: dar menor relevancia a los contenidos curriculares para trabajar, en primer lugar, las relaciones interpersonales, promoviendo experiencias colaborativas de aprendizaje que tengan como actores principales a los estudiantes.<\/p>

De esa forma, asegura la profesional, aflora la diversidad, se establece una conexi\u00f3n con el otro, incluyendo las diferencias y dejando fuera\u00a0 las desigualdades.<\/p>

\u00bfC\u00f3mo definir la diversidad en el aula?<\/strong><\/p>

Educar en la diversidad implica promover una educaci\u00f3n para todos, donde se incluyan las diferencias y se puedan excluir las desigualdades. Donde se pueda armar un dispositivo de intervenci\u00f3n o una propuesta educativa que permita el crecimiento y el pensamiento cr\u00edtico. Pero, por sobre todo, tiene que ver con aceptar las diferencias y trabajarlas. Es entender que todos somos diferentes y que todos tenemos muchas habilidades y capacidades para compartir y aprender del otro. Implica un trabajo colaborativo. En definitiva, educar en diversidad es ense\u00f1ar a ser mejores personas.<\/p>

\u00bfDe qu\u00e9 manera un docente puede cultivar la diversidad desde su tarea?<\/strong><\/p>

En primer lugar, se debe empezar a poner al alumno en el foco de la escena. \u00c9l tiene que ser el centro de todo un proceso en el que lo importante ya no sea tanto el contenido, sino la persona, el estudiante.<\/p>

Debemos darle confianza, generar un v\u00ednculo, promover la interacci\u00f3n. Est\u00e1 demostrado que, para poder aprender, un estudiante no s\u00f3lo necesita conectar cognitiva sino tambi\u00e9n emocionalmente. Y en esto, el docente juega un rol fundamental porque puede generar un clima de confianza, positivo, a trav\u00e9s de juegos, din\u00e1micas, en las que estoy e interact\u00fao con el otro. As\u00ed, el otro comienza a cobrar relevancia, ya que empiezo a reconocer sus capacidades y habilidades.<\/p>

De esta forma, la comunicaci\u00f3n permite empezar a generar otro tipo de relaciones, con v\u00ednculos m\u00e1s sanos, en los que los prejuicios que se tienen caen al encontrarme con el otro. Ese encuentro tiene que ser genuino y esto es muy posible. Reitero, en esto, es necesario deja el contenido en segundo plano para que la persona cobre mayor relevancia.<\/p>

\u00bfEs posible dise\u00f1ar situaciones de aprendizajes que abarquen la multiplicidad de diversidad que puedan convivir en el aula?<\/strong><\/p>

S\u00ed, es posible, porque cuando comenzamos a conocer a nuestros estudiantes se nos empiezan a ocurrir estrategias, una forma diferente de interactuar. Empieza a fluir la comunicaci\u00f3n y se promueven muchas instancias de colaboraci\u00f3n entre los alumnos; y el docente, pasa a ser una especie de mediador, se corre del centro de la escena y son los mismos estudiantes los que cobran protagonismo. De esa manera, el aprendizaje surge de manera colaborativa. Y si ellos son el centro del proceso de aprendizaje, cada uno comienza a poner sus habilidades y capacidades en juego, y ah\u00ed es donde se ve la diversidad en cada uno, en ese trabajo colaborativo y grupal.<\/p>

\u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas del docente hacen posible desarrollar potencialidades desde la diversidad?<\/strong><\/p>

Un docente debe inspirar, motivar y generar en el estudiante no s\u00f3lo capacidades cognitivas sino tambi\u00e9n emocionales. Debe ser creativo, promover la comunicaci\u00f3n, la interacci\u00f3n entre los alumnos, la comunicaci\u00f3n; y comenzar a entender que, a veces, ense\u00f1ar no implica que el otro aprenda. Tiene que pasar por la experiencia, por la posibilidad de generar una experiencia de aprendizaje, donde el estudiante pueda ser activo en el proceso. Y no como lo hac\u00edamos hace unos a\u00f1os, cuando el docente esperaba transmitir todo aquello que ten\u00eda planificado.<\/p>

El aprendizaje pasa hoy por otras circunstancias, requiere una interacci\u00f3n con ese contenido. Es el alumno el que genera el aprendizaje; y el docente, un mediador que debe generar esas instancias, experiencias y oportunidades de aprendizaje.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Episodio 1<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Entrevista:\nMar\u00eda In\u00e9s Gonz\u00e1lez<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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